Obniżenie progu zaliczenia: pomoc uczniowi czy przekroczenie kompetencji poradni psychologiczno-pedagogicznej?
Czy poradnia ma prawo ingerować w ocenianie ucznia? Gdzie kończą się jej kompetencje, a zaczyna autonomia nauczyciela i szkoły?
Program nauczania
Co przekazać uczniowi z oceną niedostateczną na koniec roku: wymagania czy zakres materiału?
Zakres materiału to mapa, bo pokazuje, co trzeba poznać i opanować, natomiast wymagania edukacyjne to kompas, bo wskazują, jak głęboko i dokładnie trzeba to opanować, aby osiągnąć cel.
Podręcznik na lekcji
Podręcznik to antologia, nie Biblia.
Zastosowanie podręcznika
Podręcznik służy nauczycielowi czy uczniowi?
Po co uczymy matematyki
Matematyka kształtuje umiejętność logicznego myślenia i rozwija zdolności poznawcze, co jest kluczowe dla rozwijania inteligencji ucznia.
Czym jest ocenianie?
Ocenianie to proces dynamiczny. Powinno stanowić elastyczne narzędzie, dostosowane do różnorodności umiejętności i potrzeb każdego ucznia.
Rok 1999 a program nauczania
Reforma oświaty w 1999 roku dała nam autonomię w wyborze programu nauczania i podręcznika. Czy z niej korzystamy?
Rodzaje i cechy pomiaru dydaktycznego
Najczęściej pomiar dydaktyczny kojarzymy z wyłącznym stosowaniem testów. Tymczasem w badaniach pedagogicznych test nie jest metodą samodzielną, a narzędziem do pomiaru badanych procesów.
Indywidualny tok nauki a indywidualny program nauki
W szkołach coraz częściej uczniowie potrzebują indywidualizacji i dostosowań. A co z uczniami zdolnymi?