Obniżenie progu zaliczenia: pomoc uczniowi czy przekroczenie kompetencji poradni psychologiczno-pedagogicznej?
Czy poradnia ma prawo ingerować w ocenianie ucznia? Gdzie kończą się jej kompetencje, a zaczyna autonomia nauczyciela i szkoły?
Pomiar dydaktyczny
Co przekazać uczniowi z oceną niedostateczną na koniec roku: wymagania czy zakres materiału?
Zakres materiału to mapa, bo pokazuje, co trzeba poznać i opanować, natomiast wymagania edukacyjne to kompas, bo wskazują, jak głęboko i dokładnie trzeba to opanować, aby osiągnąć cel.
Czym jest ocenianie?
Ocenianie to proces dynamiczny. Powinno stanowić elastyczne narzędzie, dostosowane do różnorodności umiejętności i potrzeb każdego ucznia.
Ocenianie – czego nie robić
Ocenianie szkolne to temat zawsze budzący wiele emocji. Ten artykuł podpowie, czego nie należy robić przy wystawianiu ocen z przedmiotu.
Rok 1999 a program nauczania
Reforma oświaty w 1999 roku dała nam autonomię w wyborze programu nauczania i podręcznika. Czy z niej korzystamy?
Rodzaje i cechy pomiaru dydaktycznego
Najczęściej pomiar dydaktyczny kojarzymy z wyłącznym stosowaniem testów. Tymczasem w badaniach pedagogicznych test nie jest metodą samodzielną, a narzędziem do pomiaru badanych procesów.
Po co nauczycielowi statystyka
Statystyka stała się wrzechobecnym narzędziem. Wykorzystujmy ją świadomie.